Servei de Mediació de l'IES Ramon Berenguer IV d'Amposta

Conflictos escolares. Respuestas educativas.

Us presento un vídeo on es mostra una situació que pot passar cada dia i a qualsevol IES.
Us convido a pensar alternatives per resoldre la situació!!!
Recordeu el nostre Servei de Mediació, una via per resoldre els problemes escolars per mitjà del diàleg comú.
http://www.youtube.com/watch?v=pR7lhTfjT0E

I Trobada de Mediadors/es Escolars de les Terres de l'Ebre

El Passat dia 1 d'abril i en el marc de la 1ra Trobada de Mediadors/es de les Terres de l'Ebre el nostre centre va participar aportant l'experiència de com es va implantar el servei de Mediació de l'IES Ramon Berenguer IV. El van presentar els nostres alumnes mediadors, Carla Belleri, Carla Bonfill i Alex Pastor, amb el següent power,

Implantació del Servei de Mediació

View more presentations or Upload your own.

Podeu deixar els vostres comentaris clicant sobre la paraula comunicats més avall

LA LLIBERTAT EMOCIONAL (cont.)

2n pas cap a la felicitat: Passar del pensament a la COMUNICACIÓ.

Aprendre a comunicar clarament els nostres sentiments, què ens agrada i què no, què ens fa sentir bé i què no...
Expressar-se correctament, sense caure en la culpabilització, en l'agressió, no ser passiu. Ser assertiu (dir el que volem, sentim en el moment precís i respectant els demés). Missatges que comencin amb "jo..." i no amb "tu..."

Tenir clars els nostres drets com a persona per defensar-los i respectar els dels altres, que són els mateixos.

DRETS DE LA PERSONA

A opinar i canviar d'opinió.
A equivocar-nos.
A prendre decisions, encara que siguin equivocades.
A ser tractats amb respecte.
A dir que no sense sentir-nos malament.
A reclamar els nostres drets.
A sentir-nos bé amb nosaltres mateixos.
A ser com som (1r principi de tolerància)

Valors que et permeten respectar els drets dels demés i defensar els teus

El respecte abans de tot (abans que justícia, de trobar qui té raó...)
La tolerància (tothom té dret a ser com és)
L'empatia (que es treballa parlant amb freqüència de sentiments i en concret de la compassió)
L'honestedat (basada en la confiança i la veritat)

3r pas cap a la felicitat: millorar els factors dels què depén ser feliç

Autoestima: parlar en positiu amb el nen millora la seva autoestima.
El control de la conducta: ensenyar a que es sentin satisfets de l'esforç fet ho millorarà.
Control emocional: bona comunicació, bona pràctica dels 4 valors (respecte, tolerància, empatia,honestedat)
Les relacions amb els demés: ignorar els comportaments negatius. Sentir-nos ajudats, estimats, valorats i respectats. Fer sentir als demés iguals. Tots estem al mateix nivell. No hi ha ser superiors.
Usar correctament l'autoritat de l'adult: portar decisions preses fins al final. No repetir les coses 100 vegades perquè es facin...

Font: Ferran Salmurri. "La llibertat emocional" Ed. La Magrana

LA LLIBERTAT EMOCIONAL

SENTIR-SE BÉ, o de què depèn l'índex de la felicitat

. Autoestima: valorar-se positivament.

. Autocontrol de la conducta: contrari a mandra, a impulsivitat.

. Optimisme.

. Relacions interpersonals riques, quantitativa i qualitativament.

MODIFICAR LES EMOCIONS, ELS SENTIMENTS

Amb la raó no podem fer-ho.

El que sentim depèn del que pensem. Hem d'intentar, doncs, canviar la nostra manera de pensar.

1r pas cap a la felicitat: CANVIAR LA NOSTRA MANERA DE PENSAR

No sumar esdeveniments negatius (Els problemes són individuals. Relacionar-los tots i sumar-los no ens ajuda a solucionar-los)
No avançar esdeveniments (no patir per les coses que encara no han passat)
Vigilar amb les paraules que pensem (no és el mateix pensar "això és insuportable" que "això no m'agrada, però ho puc suportar")
Relativitzar el problema (donar-li la importància que es mereix sense exagerar)
Prendre distància del problema (observar-lo des d'una perspectiva física i temporal llunyana per ser més objectiu en el seu anàlisi)
Pensar en totes aquelles coses positives que tenim.
Allò que fem és perquè ho hem decidit fer. No ens lamentem doncs.
Compte amb les creences, perquè no les sotmetem a judici.
Si evitem que els pensaments negatius es quedin al cap per molt de temps a mig termini aconseguirem que no vinguin. (Relaxació...)

Font: Ferran Salmuri.

DECÀLEG DE LA CULTURA DE LA MEDIACIÓ

Els deu principis:

La humilitat d'admetre que moltes vegades es necessita ajuda externa per poder solucionar les pròpies dificultats.
La responsabilització dels propis actes i de les seves conseqüències.
La recerca dels propis desitjos, necessitats i valors. El respecte vers un mateix.
El respecte vers els altres. La comprensió dels desitjos, les necessitats i els valors de l'altra persona.
La necessitat que es respecte la privacitat en els moments difícils.
El reconeixement dels moments de crisi i dels conflictes com quelcom inherent a la persona.
La comprensió del patiment que produeixen els conflictes.
La creença en les pròpies possibilitats i en les de l'altra persona.
La potenciació de la creativitat sobre una base de realitat.

10. La capacitat per aprendre del moments crítics. L'aposta per un avenç que no sempre pot transcórrer a través d'un camí pla.

Font: M. Munné i P. Mac-Cragh

RESOLUCIÓ POSITIVA DE CONFLICTES

De conviure se n'aprèn.
Els conflictes que de manera natural formen part de la vida de totes les persones esdevenen oportunitats positives per al creixement i la maduració personal a condició que es gestionen de manera intel.ligent i pacífica.

L'adquisició de competències bàsiques per al progrés autònom i la integració social i laboral se sustenta en la capacitat de saber crear i alimentar un bon clima relacional.

Cal activar el potencial personal i social d'infants i joves proporcionant-los múltiples experiències de socialització, formant-los per a la pau i promevent la no indeferència davant possibles expressions de violència.

DIFERENTS PROCESSOS DE RESOLUCIÓ DE CONFLICTES A L'ESCOLA:

La sanció escolar: És la pena que el reglament del centre estableix per a aquelles persones que l'incompleixen. No hi ha possibilitat de diàleg. El poder recau en la persona que, amb autoritat, fa respectar les normes preestablertes del centre educatiu.
L'arbitratge escolar: És un procés de diàleg que es realitza entre les parts implicades amb la presència d'una tercera persona, la qual decideix com s'ha de resoldre el conflicte basant-se en els interessos dels implicats i en la seva autoritat i coneixement. El poder recau en la tercera persona amb autoritat i competència. Les parts enfrontades s'han de sotmetre a la seva decisió.
La conciliació escolar: És un procés de diàleg enfocat a l'entesa d'un conflicte entre les parts implicades, amb la presència d'una tercera persona que les ajuda a decidir sobre la base dels seus interessos i de les seves necessitats. A diferència del mediador, el conciliador pot realitzar propostes de solució que les parts poden acceptar o no. El poder continua recaient en les parts, encara que la solució provingui de la tercera persona.
La negociació escolar: És un procés de diàleg enfocat a l'entesa d'un conflicte entre les parts implicades. No hi ha la presència d'una tercera persona i la resolució, si arriba, es realitza basant-se en la voluntat de tothom qui està implicat. Tot el poder recau en el diàleg entre les parts.